{"id":3028,"date":"2026-03-06T16:52:21","date_gmt":"2026-03-06T16:52:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diariohiggins.cl\/portal\/?p=3028"},"modified":"2026-03-06T16:52:22","modified_gmt":"2026-03-06T16:52:22","slug":"resultados-simce-2025-region-de-ohiggins-se-mantiene-estable-y-logra-recuperacion-de-aprendizajes-postpandemia-en-4-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diariohiggins.cl\/portal\/2026\/03\/06\/resultados-simce-2025-region-de-ohiggins-se-mantiene-estable-y-logra-recuperacion-de-aprendizajes-postpandemia-en-4-anos\/","title":{"rendered":"Resultados Simce 2025: Regi\u00f3n de O\u2019Higgins se mantiene estable y logra recuperaci\u00f3n de aprendizajes postpandemia en 4 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Seg\u00fan lo se\u00f1alado por organismos internacionales, la recuperaci\u00f3n post pandemia se lograr\u00eda entre 7 a 10 a\u00f1os; sin embargo, los resultados demuestran que en Chile &#8211; incluyendo la regi\u00f3n \u2013 esto fue posible en un per\u00edodo de 4 a\u00f1os.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Rancagua, viernes 06 de marzo de 2026. Por tercer a\u00f1o consecutivo, la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n realiz\u00f3 la entrega de resultados Simce e IDPS a inicios del a\u00f1o escolar con el fin de impulsar los aprendizajes de las y los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Cabe destacar que, durante 2025 en O\u2019Higgins, las evaluaciones fueron aplicadas a 38.630 estudiantes de 4\u00b0, 8\u00b0 b\u00e1sico y II medio. Si bien es cierto que hubo una fuerte ca\u00edda de los puntajes Simce del a\u00f1o 2022 &#8211; post pandemia &#8211; y una recuperaci\u00f3n evidenciada en SIMCE 2023 y 2024, los resultados del 2025 dan cuenta de una estabilizaci\u00f3n en los procesos de mejora para 4to b\u00e1sico, sin variaciones significativas. Por su parte, en Lectura II medio se alcanzan los niveles prepandemia, manteniendo su trayectoria al alza.<\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, la seremi de Educaci\u00f3n, Alyson Hadad, recalc\u00f3 que: \u201cLa ansiedad acad\u00e9mica se levanta como un factor relevante, entre otros, para entender y contextualizar los resultados. Aquellos establecimientos que desarrollan estrategias para disminuir la ansiedad acad\u00e9mica obtienen hasta 23 y 18 puntos m\u00e1s en matem\u00e1tica, en 4\u00b0 b\u00e1sico y II medio, respectivamente\u201d, agregando que: \u201cla asignatura de matem\u00e1tica sigue presentando los mayores desaf\u00edos a nivel nacional y regional, con foco en el trabajo en las brechas de g\u00e9nero que aumentaron postpandemia\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan lo informado por la Agencia de la Calidad, el desglose por nivel es el siguiente:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>RESULTADOS 4\u00b0 A\u00d1O B\u00c1SICO &#8211; 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>&nbsp;<\/td><td><strong>Promedio nacional<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;Promedio regional<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n: Lectura<\/td><td>276<\/td><td>276<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>262<\/td><td>261<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados regionales por asignatura<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n: Lectura<\/td><td>276<\/td><td>277<\/td><td>\u25cf -1<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>261<\/td><td>264<\/td><td>\u25cf -3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados por Est\u00e1ndares de Aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Est\u00e1ndares de Aprendizaje 2025<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Est\u00e1ndares de Aprendizaje 2024<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Adecuado<\/strong><\/td><td><strong>Elemental<\/strong><\/td><td><strong>Insuficiente<\/strong><\/td><td><strong>Adecuado<\/strong><\/td><td><strong>Elemental<\/strong><\/td><td><strong>Insuficiente<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n: Lectura<\/td><td>47%<\/td><td>25,2%<\/td><td>27,9%<\/td><td>46,7%<\/td><td>27,3%<\/td><td>26%<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>25 %<\/td><td>38,5%<\/td><td>36,5%<\/td><td>27,1%<\/td><td>38,8%<\/td><td>34,1%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados por sexo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Mujeres<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Hombres<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Diferencia entre G\u00e9nero&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n:<br>Lectura<\/td><td>279<\/td><td>278<\/td><td>\u25cf 1<\/td><td>272<\/td><td>277<\/td><td>\u25cf -5<\/td><td>&nbsp;7<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>254<\/td><td>258<\/td><td>\u25cf -4<\/td><td>268<\/td><td>270<\/td><td>\u25cf -2<\/td><td>14<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>IDPS Regionales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>IDPS<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Autoestima acad\u00e9mica y motivaci\u00f3n escolar<\/td><td>75<\/td><td>75<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>Clima de convivencia escolar<\/td><td>76<\/td><td>76<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>H\u00e1bitos de vida saludable<\/td><td>71<\/td><td>71<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>Participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana<\/td><td>79<\/td><td>79<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>\u201cEn s\u00edntesis resultados regionales 4to b\u00e1sico indican que, en Lectura y Matem\u00e1tica, han ido al alza en ambas asignaturas superando los niveles prepandemia en la serie 2022 \u2013 2024 y las bajas en ambas asignaturas este 2025 no son significativas. En lectura casi la mitad de los y las estudiantes (47, %) se encuentra en nivel adecuado, respecto a los est\u00e1ndares de aprendizaje.&nbsp;Por su parte, en matem\u00e1tica un (36,5%) de los y las estudiantes se encuentra en nivel insuficiente, representando un desaf\u00edo, pero disminuyendo el n\u00famero de estudiantes en este nivel 10 puntos respecto del 2022. Finalmente, la brecha entre hombres y mujeres, en matem\u00e1tica la brecha alcanza 14 puntos de diferencia en favor de los hombres. Mientras que, la brecha en lectura alcanz\u00f3 7 puntos de diferencia a favor de las mujeres\u201d, inform\u00f3 la secretaria regional de Educaci\u00f3n, Alyson Hadad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>RESULTADOS 8VO B\u00c1SICO \u2013 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>Promedio nacional<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;Promedio regional<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n: Lectura<\/strong><\/td><td><strong>238<\/strong><\/td><td><strong>236<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Matem\u00e1tica<\/strong><\/td><td><strong>258<\/strong><\/td><td><strong>255<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Historia, Geograf\u00eda y<br>Ciencias Sociales<\/strong> <strong>*octavo b\u00e1sico<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>248<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados Regionales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2019<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n con Medici\u00f3n Anterior<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n: Lectura<\/td><td>236<\/td><td>240<\/td><td>\u25cf -3<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>255<\/td><td>259<\/td><td>\u25cf -4<\/td><\/tr><tr><td>Historia, Geograf\u00eda y<br>Ciencias Sociales<\/td><td>248<\/td><td>251<\/td><td>\u25cf -3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados por Est\u00e1ndares de Aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Est\u00e1ndares de Aprendizaje 2025*<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Adecuado<\/strong><\/td><td><strong>Elemental<\/strong><\/td><td><strong>Insuficiente<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n: Lectura<\/td><td>18 %<\/td><td>38,3%<\/td><td>43,7%<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>16,9%<\/td><td>38,8%<\/td><td>44,2%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><em>*No se cuenta con Est\u00e1ndares de Aprendizaje de 8\u00b0 b\u00e1sico de Historia, Geograf\u00eda y Ciencias Sociales referidos al Decreto Supremo de Educaci\u00f3n N\u00b0614\/2013.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resultados por sexo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Mujeres<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Hombres<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Diferencia entre G\u00e9nero&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2019<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2019<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lenguaje y Comunicaci\u00f3n:<br>Lectura<\/td><td>242<\/td><td>248<\/td><td>\u25cf -6<\/td><td>231<\/td><td>232<\/td><td>\u25cf -1<\/td><td>11<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>250<\/td><td>259<\/td><td>\u2193 -9<\/td><td>261<\/td><td>260<\/td><td>\u25cf 1<\/td><td>11<\/td><\/tr><tr><td>Historia, Geograf\u00eda y<br>Ciencias Sociales<\/td><td>248<\/td><td>252<\/td><td>\u25cf -4<\/td><td>248<\/td><td>249<\/td><td>\u25cf -1<\/td><td>0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>IDPS Regionales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>IDPS<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2019<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Autoestima acad\u00e9mica y motivaci\u00f3n escolar<\/td><td>75<\/td><td>75<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>Clima de convivencia escolar<\/td><td>76<\/td><td>76<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>H\u00e1bitos de vida saludable<\/td><td>72<\/td><td>72<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>Participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana<\/td><td>79<\/td><td>78<\/td><td>\u25cf 1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>\u201cEs importante aclarar que, por primera vez, despu\u00e9s de la pandemia que se mide este grupo de estudiantes. En Matem\u00e1tica, la ca\u00edda se explica principalmente por la disminuci\u00f3n en los resultados de las mujeres (-9 puntos), ampli\u00e1ndose la brecha a 11 puntos a favor de los hombres. En lectura por su parte, se mantiene la brecha de 11 puntos a favor de las mujeres, explicada por baja de puntajes de ellas\u201d, indic\u00f3 la SEREMI Alyson Hadad.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>RESULTADOS II MEDIO \u2013 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>&nbsp;<\/td><td><strong>Promedio nacional<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;Promedio regional<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lengua y Literatura: Lectura<\/td><td>250<\/td><td>249<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>263<\/td><td>257<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados Regionales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n con Medici\u00f3n Anterior<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lengua y Literatura: Lectura &nbsp;<\/td><td>249<\/td><td>247<\/td><td>\u25cf 2<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>257<\/td><td>253<\/td><td>\u25cf 4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados por Est\u00e1ndares de Aprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Est\u00e1ndares de Aprendizaje 2025<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Est\u00e1ndares de Aprendizaje 2024<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Adecuado<\/strong><\/td><td><strong>Elemental<\/strong><\/td><td><strong>Insuficiente<\/strong><\/td><td><strong>Adecuado<\/strong><\/td><td><strong>Elemental<\/strong><\/td><td><strong>Insuficiente<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lengua y Literatura: Lectura<\/td><td>21,3 %<\/td><td>29,3%<\/td><td>49,4%<\/td><td>20,5%<\/td><td>28,7%<\/td><td>50,8%<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>18,6%<\/td><td>29,3%<\/td><td>52,1%<\/td><td>17,2%<\/td><td>26,5%<\/td><td>56,3%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Resultados por sexo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Asignatura<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Mujeres<\/strong><\/td><td colspan=\"3\"><strong>Hombres<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Diferencia entre G\u00e9nero&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Lengua y Literatura: Lectura<\/td><td>256<\/td><td>255<\/td><td>\u25cf 1<\/td><td>242<\/td><td>239<\/td><td>\u25cf 3<\/td><td>14<\/td><\/tr><tr><td>Matem\u00e1tica<\/td><td>254<\/td><td>249<\/td><td>\u25cf 5<\/td><td>261<\/td><td>257<\/td><td>\u25cf 4<\/td><td>7<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>IDPS Regionales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>IDPS<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2025<\/strong><\/td><td><strong>Promedio 2024<\/strong><\/td><td><strong>Variaci\u00f3n&nbsp;<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Autoestima acad\u00e9mica y motivaci\u00f3n escolar<\/td><td>74<\/td><td>74<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>Clima de convivencia escolar<\/td><td>75<\/td><td>75<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>H\u00e1bitos de vida saludable<\/td><td>72<\/td><td>72<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><tr><td>Participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana<\/td><td>77<\/td><td>77<\/td><td>\u25cf 0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>En resumen, matem\u00e1tica disminuye el porcentaje en nivel insuficiente (de 56,3% a 52,1,9%) y aumenta el nivel adecuado, mostrando una mejora progresiva, aunque todav\u00eda con importantes desaf\u00edos.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalmente, de acuerdo con lo informado por Paula Navarro Arriola, jefa t\u00e9cnica de la Macrozona Centro Norte de la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cPrimero que todo queremos destacar que por tercer a\u00f1o consecutivo como Agencia estamos entregando los resultados a principios del a\u00f1o escolar. En el caso de la regi\u00f3n de O\u2019Higgins los resultados son muy similares a los nacionales y por ende, tenemos desaf\u00edos importantes como regi\u00f3n. Sin embargo, en la gran mayor\u00eda de los casos, hemos alcanzado los resultados prepandemia, lo cual es una muy buena noticia y nuestra meta es mejorar los resultados en la asignatura de matem\u00e1ticas en 8\u00b0 b\u00e1sico y II medio para movilizar a nuestras y nuestros estudiantes que se encuentran en un nivel de aprendizaje insuficiente para aumentar el porcentaje de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes en niveles adecuados. Otro desaf\u00edo importante para la regi\u00f3n es la brecha de g\u00e9nero que se da en ambas asignaturas\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Rancagua, viernes 06 de marzo de 2026. 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